Роль родителей в образовании подрастающих поколений играет основную роль в учебном процессе, ведь именно они являются первыми учителями своих детей

Но есть проблема в том, что многие родители (не все!), отправляя ребенка в школу, думают: «Все, пускай учителя разбираются с ним, ведь они должны дать все знания и воспитание».

Нужно понимать, что, да, верно, именно учителя дают знания детям, но они будут не так эффективны, если семья не поможет педагогам.

Поддержка родителей помогает детям чувствовать себя уверенно, мотивирует их к учебе и способствует развитию позитивного отношения к знаниям. Стоит принимать регулярное участие в школьных мероприятиях, в особенности, родительских собраниях, где можно узнать о своем ребенке непосредственно в плане учебы: где ему тяжело что-то дается, где проще, и как он ведет себя в стенах «второго дома». Не менее важно обсуждать с ребенком его успехи и сложности во время обучения.

Создание подходящей учебной среды дома также является важным аспектом родительской поддержки, ведь именно там ребенок выполняет школьные задания. Для эффективности учебного процесса нужно обеспечить комфорт и возможность сконцентрироваться.

●мнение

Директор ГУО «Средняя школа № 4 г. Горки» Наталья ВАЛЮЖЕНИЧ:

– Несомненно, работа учреждения образования не будет эффективна без участия родителей. Но во всем должна быть мера: помощь – не значит сидеть каждый вечер над домашними заданиями с детьми, пытаясь выполнить их побыстрее, чтобы каждый член семьи смог, наконец-то, отдохнуть после трудового дня. Участие родителей – это контроль: ненавязчивый, но конкретный.

Есть правила, которые необходимо соблюдать: сменная обувь, деловой стиль одежды, не пользоваться мобильными телефонами в течение школьного дня, выполнение домашних заданий и т. д. Именно к соблюдению этих правил должны с детства при­учать родители. Это норма современного общества, а не выдумки какой-то определенной школы или администрации. И чем раньше в семье это объяснят, тем меньше вопросов и претензий они услышат в подростковом возрасте как от ребенка, так и от школы.

Также не всегда нужно вмешиваться в выполнение домашнего задания. Необходимо учить ребенка критичес­ки мыслить, самому находить выход из той или иной ситуации, решать определенные задачи, излагать красиво и грамотно свои мысли. Если во всем ребенку помогать, у него не будет нужды развиваться, ведь и так все хорошо. Для этого в начальной школе у детей один учитель, который видит, слышит и понимает каждого ребенка. После появляется классный руководитель, который на связи с каждым учителем-предметником для того, чтобы взаимодействие с семьей было наиболее продуктивно. И когда родители прислушиваются к педагогическим работникам и следуют их советам, тогда и получается самое эффективное взаимодействие под названием «семья – школа».

Диана ЩЕРБО
Фото Михаила ЛЕВЦОВА